## Sessió 2 # Activitats desendollades per etapa <span class="subtitulo">Pensament computacional i robòtica educativa · sessió 2 de 6</span> --- ## Objectiu - Viure en primera persona quatre activitats desendollades, una per cada pilar del pensament computacional. - Eixir amb la capacitat d'adaptar cada una a l'etapa pròpia de l'aula. --- ## Robots humans <span class="etiqueta">Seqüenciació · algorismes</span> Ordres molt limitades (moure una casella, pintar). Per parelles, una persona dicta i l'altra reproduïx un dibuix en una quadrícula, sense veure'l. Si falta un pas o l'orde no és correcte, el resultat no coincidix — i l'única solució és revisar les instruccions, no improvisar. --- ## Versió ampliada: missió de rescat <span class="etiqueta">CS Unplugged · CC BY-SA 4.0</span> Quadrícula gran + targetes de moviment (avançar, girar a l'esquerra, girar a la dreta). Dues ambientacions amb el mateix guió: conte (rescatar l'àvia) o viatge espacial a Mart. Grups de tres, amb rols explícits que roten en cada ronda: **Programador/a**, **Comprovador/a**, **Robot**. --- ## Els tres rols - **Programador/a** — dissenya la seqüència de targetes, no toca la fitxa - **Comprovador/a** — revisa el programa ja escrit, només lectura, sense endevinar - **Robot** — executa exactament el que hi ha escrit, encara que veja que va malament, sense corregir sobre la marxa Separar dissenyar, revisar i executar — tres moments que en la vida real sol fer la mateixa persona sense adonar-se'n. --- ## El truc de la depuració <span class="etiqueta">Idea clau</span> El formador introduïx en secret un error en un programa ja escrit (exemple simple: duplicar un "girar a l'esquerra"). El grup el descobrix només executant pas a pas, sense endevinar per endavant on és el problema — la mateixa dinàmica que es reprén amb robots físics en la **sessió 4**. --- ## Més d'una solució correcta Dos grups comparen els seus programes per al mateix recorregut: quasi mai coincidixen exactament, i tanmateix tots dos arriben al mateix lloc. Desmunta la idea que un problema de programació té una única solució "correcta". --- ## Reptes d'ampliació Per a grups que acaben prompte: - Afegir obstacles per esquivar (llop / asteroide) - Resoldre sense usar mai "girar a l'esquerra" (3 girs a la dreta = 1 a l'esquerra) - Intentar resoldre'l sense usar "avançar" — es pot mostrar que és impossible <span class="etiqueta">Curiositat</span> La mateixa idea que distingix processadors RISC (poques instruccions combinables) de CISC (més instruccions ja resoltes). Darrere: aritmètica modular. Girar es repetix cada 4 passos (mòdul 4) — per això 3 girs a la dreta = 1 a l'esquerra. Un robot que gira en graus treballa en mòdul 360 (girar 450° = girar 90°). Lliçó completa desendollada sobre el mòdul: CS Unplugged (`cs-unplugged-kidbots/modulo.md`). --- ## Dividix i venceràs <span class="etiqueta">Descomposició</span> Descriure pas a pas una tasca quotidiana: rentar-se les mans, lligar-se els cordons, preparar un entrepà. Els passos han de servir perquè **qualsevol** —o un robot— els seguisca sense més explicació. El primer intent quasi sempre deixa fora passos "obvis" que en realitat calen. --- ## Cartes lògiques <span class="etiqueta">Condicionals</span> Per equips: "si la carta és d'un pal concret, el teu equip suma un punt; si no, suma l'altre". Amb grups més grans, regles niades: "si és d'espases, un punt; si no, i el número és major que cinc, punt per a l'altre equip...". --- ## Sobres variables <span class="etiqueta">Variables</span> Un sobre etiquetat (`color_de_copa`) conté un valor. El mateix algorisme ("dibuixa un arbre amb una copa del color que indica el sobre") servix per a qualsevol valor, sense reescriure'l. Versió rica: diversos sobres alhora per a "dissenyar" un monstre que un altre grup dibuixa seguint el mateix algorisme fix. --- ## Adaptació per etapa | Etapa | Com s'adapta | |---|---| | Infantil / 1r cicle Primària | Oral o amb dibuixos, quadrícules 3x3, una variable cada vegada | | 2n-3r cicle Primària | Instruccions escrites, condicionals simples, 2-3 sobres | | Secundària | Símbols, condicionals niats, diverses variables, l'alumnat dissenya l'activitat | --- ## Per què estes quatre i no altres <span class="etiqueta">Idea clau</span> Cada una aïlla un concepte que reapareix, ja amb ordinador, en la **sessió 3**. "Robots humans" → seqüència de blocs en Scratch. "Cartes lògiques" → bloc "si... llavors... si no" reconegut a la primera. Treballar abans sense ordinador no és un pas previ prescindible: és el que fa que la programació per blocs s'entenga, no es memoritze. --- ## Crear activitats pròpies Qualsevol tasca quotidiana servix per a la descomposició. Qualsevol regla "si passa açò, passa allò" servix per als condicionals. Qualsevol element que canvie de valor dins d'un procediment fix servix per a les variables. Com més pròxima siga l'activitat a la vida real de l'alumnat (pati, menjador, rutina d'aula), més fàcil que el concepte es quede. --- ## Avaluar també el procés Qui identifica l'error sense ajuda quan el "robot" no reproduïx el dibuix. Qui reformula una instrucció ambigua sense que li ho demanen. Estes observacions són la base dels indicadors de la **sessió 6**. --- ## Dues rutes, dos reptes **Essencial:** adaptar una activitat desendollada a un curs. **Repte:** una altra parella l’ha d’executar sense aclariments. Resultat: fitxa imprimible de 15–20 minuts. **Aprofundiment:** afegir més condicions, variables o restriccions. **Repte:** incloure tres casos de prova, un de límit, i una pista. Resultat: ruta graduada. --- ## Tancament <span class="etiqueta">Recapitulant</span> Quatre activitats, quatre pilars. Quina encaixa millor amb la vostra etapa i amb quina matèria la connectaríeu primer? <span class="pie">Formació en centres CV · Pensament computacional i robòtica educativa</span> --- ## Moltes gràcies! <span class="subtitulo" style="font-size:0.85em; margin-top:1.2em;">Per a qualsevol dubte o consulta:</span> ### **info@sasogu.es** <span class="nota-peq" style="font-size:0.6em; margin-top:1.5em;">Samuel Soriano · samuelsoriano.es</span>
© Samuel Soriano · Llicència
CC BY-NC-SA 4.0
. Les activitats adaptades de CS Unplugged mantenen la seua llicència original CC BY-SA 4.0.