Marco inicial: qué puede y no puede hacer la IA

Objetivos

• Construir una idea realista de qué es la IA generativa.
• Identificar usos educativos útiles y límites importantes.
• Probar una primera interacción con una herramienta de IA.

¿Qué entendemos por IA generativa?

Herramientas que generan texto, imágenes, audio o código a partir de instrucciones.

No recuperan necesariamente una respuesta verdadera: producen una respuesta probable según los datos y el contexto.

Puede ayudarnos a…

• Generar un primer borrador.
• Proponer ejemplos, variantes y preguntas.
• Adaptar un recurso a distintos niveles.
• Ordenar ideas y convertirlas en un plan de trabajo.

Pero no sustituye nuestro criterio

• Puede inventar datos, fuentes o referencias.
• Puede reproducir sesgos o errores.
• No conoce automáticamente nuestro grupo ni nuestro contexto.
• La revisión profesional sigue siendo imprescindible.

Regla de oro

IA como asistente, no como autoridad

La persona docente decide el objetivo, aporta el contexto, revisa el resultado y asume la responsabilidad de lo que se utiliza.

Uso responsable en el centro

• No introducir datos personales ni información confidencial.
• No copiar una respuesta sin comprobarla.
• Respetar derechos de autor y licencias.
• Explicar al alumnado cuándo y cómo se ha usado IA.

Actividad

1. Elegir una tarea docente real.
2. Pedírsela a la IA con una instrucción breve.
3. Analizar qué sirve, qué falta y qué ha inventado.
4. Reformular la petición aportando contexto.

Cierre

La primera competencia no es saber qué botón pulsar: es saber qué problema queremos resolver y cómo validar la respuesta.

Formación en centros CV · IA educativa